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奈良育英小学校 2021年度教育方針

輝く瞳を世界に向けて

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私たちが見据える子ども達の未来

奈良育英小学校の教育方針

周りの意見を恐れず新しい価値を生み出す

創造力

サイエンス学習

1年生から6年生まで、小学校6年間通じて系統立てて学習します。従来の「理科」より、学年の枠を越え、宿泊行事では2学年合同で科学の目を養うことを目標にあえて「サイエンス」としました。そこで低学年では生活科の一部としてではなく、身近な自然に関心を持ち、季節による違いや変化を継続して観察する姿勢を身につけてもらいます。中学年ではその知識や観察する姿勢を実験、飼育、栽培、もの作りに活かしていきます。高学年ではさらに自然の事柄から課題を見つけ探究し、科学的思考・表現へと発展させていきます。

アート学習

図画工作・音楽を合わせた教科設定となります。指導は専門性の高い教師がそれぞれ別に当たりますが、入り口の関心を持って楽しく学習するスタンスは同じです。そして出口となる意図や特徴を捉えて自分なりの表現を楽しむことも同じです。「図画工作」での個人制作や、「音楽」での技能を高めながら、「アート」として全校ミュージカルや劇を制作することを目標とします。

批判的な視点を持って
客観的に分析し自身で考えて判断する

思考力

プレゼンテーション

5・6年生で社会科の学習を主軸において、知識を増やすのはもちろんですが、身近な事象や学習内容について常に自分の考えを持って正しく判断する態度を養います。そしてディベートや討論会の機会をもって、意見交流を積極的に行える場とします。その際、情報収集や伝達の手段として大いにICTを活用しています。

ICT教育

2021年度により全生徒に1人1台ずつタブレットをお渡しし、情報の授業だけでなくいろいろな教科で使用します。調べものや映像教材などで勉強するだけではなく、そこで知った内容を自分やグループでまとめ、クラスで意見交換を行うことでアウトプットにつなげていきます。

相手の意見を尊重したうえで自身の考えを

伝える力

体験学習

本校では体験学習を積極的に取り入れています。実際に体験し、学ぶことで子どもたちの意欲を最大限に引き出すことができます。
またゲストティーチャーを招き多様な経験を積むと共に、人との繋がりを大切に「豊かな人間性」を育むことを目標としています。

他者の考えや意見、
価値や文化に対して肯定的に反応し

協力しあう心

ベーシックアドバンス

小学1年生対象

幼稚園、保育園での暮らしから、小学校での学習へ無理なく移行できるステップ期間として1年生で設定しました。まず立ち方、座り方に始まり、返事や発表の仕方を学びます。みんなが元気な声で話せるようになると、お友達をよく理解しあえるようになるでしょう。短い詩や文を大きな声で読んだり、数のおけいこを楽しんだりします。幼児教育から初等教育への転換期となるこの時期には、このような自発的な学習発表を中心に、自然のうちに学習意欲を高め、話す・聞く・見る・書くという基礎的な学習態度を身につける事をねらいとしています。

アドバンス

小学2〜4年生対象

2年生から4年生で生活科や社会科の学習を主軸において、座学ではなく体験を中心とした学習を進めていきます。くらしの中の身近なことに関心をもち、調べ学習する中で問題解決へ導きます。またテーマによっては持続可能な学習としてＥＳＤに発展させます。そのため、自分が学ぶだけでなく、周囲の人に伝えたり考えあったりして、生活の中で継続する態度を養えるように発信することを目標とします。

目に見えないものを想像する力、

イメージング力

玉井式算数

頭でイメージして
読解する力を身につける

近年、算数を苦手とする子どもが増加しています。その多くは文章題でつまずき、図形問題を苦手としています。そのような子どもたちに共通していえることは、「イメージング力」の不足です。頭の中で構成し、問題を解いていく力は算数の文章題や図形問題に通じるものであり、「イメージを構築していく」点では同じです。
本校ではこの問題を解決するため、「玉井式算数」を導入し、アニメーション教材を見た後に専用のテキストを使って、問題を解きすすめる授業を展開しています。「文字を読んで状況をイメージする力」が自然と身につくように開発された教材のため、子どもたちは繰り返し、頭の中でイメージを構築していく力を養うことができ、確かな理解に繋げます。